戴氏問答:高中英語語法知識點整理總結(jié) 高中階段重
明確孩子補習的目標是什么? 跟上老師的教學(xué)進度,班級排名不能下滑! 學(xué)習成績大幅提高,班級排名大幅提升
明確孩子補習的目標是什么? 跟上老師的教學(xué)進度,班級排名不能下滑! 學(xué)習成績大幅提高,班級排名大幅提升,為考入名校提供保障! 溫帶海洋性天氣的特征是:整年溫順濕潤,溫差小,降水平均;離海洋越近.溫差越小,降水量越大,越展現(xiàn)
現(xiàn)實與我們想的結(jié)果卻存在很大差異性,第一種情況非常普通,孩子長時間補習,排名或許靠前一些,但沒有質(zhì)的飛躍。為什么花費了金錢,耗費了時間,孩子成績卻沒能大幅提高? 老師提醒家長的是:我們要先明確孩子補習的是知識點還是學(xué)習力?
連系課文去學(xué) 呂叔湘先生說過:“與其多讀語法書,不如多讀文章?!庇终f:“詞語要嵌在上下文里才有生命,才容易記著,才知道用法?!保ㄒ浴吨袊藢W(xué)英語》)課文是學(xué)習英語的“主要基地”。課文里有語音、詞匯項目,也有種種語法項目。它們有機地結(jié)...
高中英語語法知識點整理總結(jié)有許多的同硯是異常想知道,高中英語語法知識點有哪些,小編整理了相關(guān)信息,希望會對人人有所輔助!
高中英語語法主要知識點一、不定冠詞
不定冠詞a,an與one同源,示意微弱的一的看法,但并不強調(diào)數(shù)目,用來示意不確定的人或事物。
A用在輔音前,而不是輔音字母前;an用在元音前,而不是元音字母前。
a university in Asia
示意同類中的任何一個
A cat has nine lives.
示意泛指的某人、某物
I know a John Lennon,but not the famous one.
示意數(shù)目的
He has a daughter.
示意單元數(shù)目的每一
I earn dollars an hour.
示意相同的
The two birds are of a color.
用于整體名詞前
He grows up in a large family.
在某種情形下可用于抽象名詞和物質(zhì)名詞前
China has a long history.
二、定冠詞的用法
示意特定的人或物
示意地球、宇宙中唯一無二的事物
主要指種種天體及天下上對照有影響的物體。 The sun,the moon,the earth
示意地址、偏向、時間、方式等 at the corner 在拐角處
在示意季節(jié)的名詞前常不用冠詞。 In spring 在春天
詳細某年的某個季節(jié),需用冠詞。 In the summer of the year/p>
用于序數(shù)詞或形容詞的最高級前 the first the second
用于形容詞前使其名詞化 the rich the poor
用于復(fù)數(shù)姓氏前,示意―配偶‖或全家 The Smiths
用于樂器名詞前 Play the piano
用于by+the+計量單元名詞 By the pound
用于復(fù)數(shù)名詞前
復(fù)數(shù)名詞泛指某類人或物時,其前通常用零冠詞。 Students should obey the school rules. 學(xué)生應(yīng)該遵守校規(guī)。 復(fù)數(shù)名詞若需特指,則要加定冠詞。 The students are too lazy. 這些學(xué)生太懶。
用于不能數(shù)名詞前
不能數(shù)名詞示意泛指時,其前通常用零冠詞。如: Bread is made from flour. 面包是用面粉做的。
Wood is a poor conductor of sound. 木頭是聲音的不良導(dǎo)體。 不能數(shù)名詞若需特指,則要加定冠詞。
He sawed the wood into three pieces. 他把木頭鋸成三塊。
用于專著名詞前
在通常情形下,專著名詞前要用零冠詞。如:
Mr Smith is our English teaches us English. 史女士先生教我們英語。 在特殊情形下,若專著名詞需要特指,也可加定冠詞。如: The Smith you‘re looking for no longer lives here.
用于抽象化的可數(shù)名詞前
有些可數(shù)名詞抽象化后示意示意的流動,其前通常零冠詞。 Jim has gone to bed. 吉姆已上床睡覺了。
She goes to church every Sunday. 她每周星期天都去做星期。
這類主要涉及bed, church, class, college, school, university, work, hospital, prison, market, sea, town等。另外,這類名詞前用不用冠詞有時與英美英語的表達習慣有關(guān)。如:―住院‖在英國英語中通常說成 in hospital,而在美國英語中則通常說成in the hospital;類似的尚有g(shù)o to university (英)上大學(xué) / go to the university (美)上大學(xué);at table (英)在用飯 / at the table (美)在用飯。
用于職務(wù)及頭銜前
當示意職務(wù)及頭銜的名詞用作表語、補足語及同位語時,其前通常用零冠詞。如: Wilson became President of the U. S. A. 威爾遜當了美國總統(tǒng)。 He will be made captain of the football team. 他將被選為足球隊隊長。
在示意學(xué)科、語言、三餐、月份、季節(jié)、節(jié)沐日、星期等名詞前,通常用零冠詞。
We are all interested in physics. 我們?nèi)巳硕紝ξ锢砀信d趣。
用于某些牢靠結(jié)構(gòu)中
go to sea 去當水手 at home 在家 at night 在晚上 at least 至少
at most 至多 at first 首先 at last 最后 in bed 在床上
on foot 步行 face to face 面臨面
第二章 代詞
高考中對代詞的考察主要集中在人稱代詞(主要是其中的it)、關(guān)系代詞、指示代詞和不定代詞上。
一、 it的用法 作人稱代詞
John likes playing Ping pong./ He always does it in the afternoon.(指代上下文提到的事物); /It's time we went home. / How far is it from here to your home ? / It is getting warmer and warmer./ It's very quiet at the moment.(可指時間、天氣、環(huán)境等) 指導(dǎo)詞
A.作形式主語,取代由不定式、動名詞或從句示意的真正主語。
It's important for us to learn a second language./ It's no use talking to him./ It's known to all that the earth goes round the sun.
第一:多做題目!你高二的時候應(yīng)該把高三的東西基本上學(xué)完了吧!現(xiàn)在需要的是鞏固這些知識! 第二:注意安排
第一:多做題目!你高二的時候應(yīng)該把高三的東西基本上學(xué)完了吧!現(xiàn)在需要的是鞏固這些知識! 第二:注意安排自己,規(guī)劃自己!你每天可以自己給自己布置任務(wù)。 第三:要合理注意休息,我說合理注意休息不是說很早就睡覺。到高三了,你睡眠
口碑還挺不錯的,課程涵蓋了小學(xué)、初中、高中,課程管理體系很不錯,全程跟蹤式教學(xué),家長會很省心。還開設(shè)有一對一個性化小班、幾人精品小班和名師中班,可以根據(jù)學(xué)習需要自行選擇,也不用擔心報班時間的問題,因為他們是滾動開班,學(xué)生可以隨到隨學(xué),根據(jù)自身情況選擇班級上課。B.作形式賓語,取代由不定式、動名詞或從句示意的真正賓語。
We feel it our duty to help others./ He made it clear that he would leave the city. C.強調(diào)結(jié)構(gòu):It is (was) +被強調(diào)部門+that (或who)…
注重:在強調(diào)結(jié)構(gòu)中,如被強調(diào)部門為時間狀語或地址狀語,厥后的毗鄰詞也絕不能為when 或where,而應(yīng)用that 。在溫習中,一定要注重句式的差異。 It was in Shanghai that I bought the guitar.(that引起強調(diào)句) It was Shanghai where I bought the guitar.(where引起定從)
It was twelve o'clock when we arrived there.(when引起時間狀語從句) It was at twelve o'clock that we arrived there.(that 引起強調(diào)句)
it,one,that 的區(qū)別:作為代詞,這三個詞的對比使用是高考的熱門之一。 —Why don't we take a little break? —Didn't we just have __________? A.it B.that C.one D.this
The Parkers bought a new house but _________will need a lot of work before they can move in. A.they B.it C.one D.which
one 用以指代同類事物中的任一,that 特指性強,指代可數(shù)與不能數(shù)詞,而it指代上文提過的統(tǒng)一事物。
二、 關(guān)系代詞
who,whose,whom,which,that,as
which可以指導(dǎo)非限制性定語從句,代表前面整個句子的內(nèi)容,而且在從句中做主語 that的用法 不用that的情形
a) 在指導(dǎo)非限制性定語從句時。 b) 介詞后不能用。
We depend on the land from which we get our food. We depend on the land that/which we get our food from.
只能用that作為定語從句的關(guān)系代詞的情形 a) 在there be 句型中,只用that,不用which。
b) 在不定代詞,如:anything, nothing, the one, all, much, few, any, little等作先行詞時,只用that,不用which。
c) 先行詞有the only, the very修飾時,只用that。 d) 先行詞為序數(shù)詞、數(shù)詞、形容詞最高級時,只用that。. e) 先行詞既有人,又有物時。
舉例:
All that is needed is a supply of oil. 所需的只是供油問題。
Finally, the thief handed everything that he had stolen to the police. 那賊最終把偷的所有器械交給了警員。
as的用法
AS作關(guān)系代詞,用來指導(dǎo)定語從句:限制性定語從句和限非制性定語從句 一、AS指導(dǎo)限制性定語從句
AS指導(dǎo)限制性定語從句時,通常和such, the same, as(so)等連用,組成such...as/such as, the same...as/the same as, as(so)...as等結(jié)構(gòu),在從句中可作主語,賓語和表語。
such...as/such as意為―...的那種...,像那樣的‖,such...as/such as指導(dǎo)限制性定語從句時,既可指人,也可指物。such用于名詞之前時,具有形容詞性子;such單獨使用(即后面不接名詞)時,具有代詞性子。
Don‘t trust such men as praise you to your face.(as作主語) 不要信托那種迎面吹噓你的人。
You should read only such books as you can understand without much difficulty.(as作賓語) 你應(yīng)當只讀那些你讀起來不太難明的書。
Associate with such as will improve your manners.(as作主語) 要和能改善你的言行的那種人結(jié)交。
the same...as/the same as意為―與...同樣的‖,和such一樣,the same既有形容詞作用,又有代詞性子。
We have arrived at the same conclusion as they have.(as作賓語) 我們已得出和他們同樣的結(jié)論。
對照:the same...as和the same...that差異,前者是―同那一個相似‖,后者是―正是那一個‖。如:
This is the same watch as I lost. 這同我丟的那塊表一樣。
This is the same watch that I lost 這正是我丟的那塊表。
as(so)...as意為―和...一樣‖,后接由many, much等修飾的名詞或由形容詞修飾的單數(shù)名詞,注重其語序為as(so)+adj.+a+n+as,如: It‘s as pleasant a film as I have ever seen. 這是一部和我以往看的同樣好的影戲。
As many soldiers as marched were killed. 許多游行的戰(zhàn)士都被殺了。
注重:such ...as與such...that ,so...as與 so...that的區(qū)別: that是連詞,引出效果狀語從句,在從句部門不作因素;as是關(guān)系代詞,引出定語從句,在從句中可作主語,賓語和表語。對照: He is such a nice boy that everyone likes him. He is such a nice boy as everyone likes.
It is so difficult a problem that nobody can work it out. It is so difficult a problem as nobody can workout.
二、AS指導(dǎo)非限制性定語從句
AS指導(dǎo)非限制性定語從句時,通常指的不是主句中的某一個名詞(先行詞),而是指整個主句表達的內(nèi)容,對主句所作的陳述舉行附加說明,意為―這...,如...或正如...‖。這種從句可位于主句之前,之中或之后。
As we all know, Taiwan belongs to China. Taiwan, as we all know, belongs to China. Taiwan belongs to China, as we all know. 注重下面的習習用法:
as is well discussed 正如已討論過的
as is often said 正如通常所說 as is often the case 通常就是這樣 as has been pointed 正如所指出的那樣 as has been said before 如上所述 as often happens 猶如經(jīng)常所發(fā)生的那樣 as might be expected正如所料 as is well known to all眾所周知
在多數(shù)情形下,從句中的謂語助動詞可以省略 as explained before 如前面所注釋的 as mentioned above 如前面所提到的 as shown in the figure 如圖所示 as seen from the table 從表中可以看出 as already discussed 正如已討論過的 三、不定代詞
一) . some 與 any 的用法
some 用于一定句以及示意建議或期待獲得一定回覆的問句。修飾單數(shù)名詞時,意為某個。如:
I have some questions about the assignment. (希望獲得一定回覆)。
any 用于否認句和疑問句時,示意一些。用于一定句時,只和單數(shù)名詞或不能數(shù)名詞連用,示意任何。如:
The medicine is on sale every where. You can get it at any chemist?s. 二) . each 與 every 的用法
each 強調(diào)個體,示意兩個或兩個以上中的每一個,在句中可充當主語、賓語、定語和同位語。如:
There are trees and flowers at each side of the road.
every 強調(diào)整體,示意三者或三者以上中的每一個,只能作定語,不能說 every of them ,要說 every one of them .
Every student in our class works hard. 三 . no one 與 none 的用法
no one 意為沒有人,只能指人,不能指物,不能與介詞 of 連用,謂語動詞用單數(shù)形式,回覆 who 指導(dǎo)的問句。如: Who is in the classroom? No one.
none 既可指人,也可指物,強調(diào)數(shù)目,意為一點也不,一個也不;謂語動詞既可用單數(shù)也可用復(fù)數(shù);常與 of 連用,通常指三者以上的人或物中沒有一個,回覆 how much 和 how many 指導(dǎo)的問句。如:
They were all tired, but none of them would stop to have a rest. 四 . other, another, others, any other, the other 的用法
other 示意泛指,意為另外的、其它的。常與復(fù)數(shù)名詞或不能數(shù)名詞連用。若是其前有 the, this, some, any, each, every, no, one 以及形容詞性物主代詞時,厥后就可接單數(shù)名詞。如: I have no other place to go.
another 常用于指三者或三者以上中的另外一個,泛指單數(shù)??蓡为毷褂茫部珊蠼用~。若是厥后接復(fù)數(shù)名詞,則示意又、再、還。如: This cap is too small for me. Show me another (one)。 We need another three assistants in our shop.
others :它是 other 的復(fù)數(shù)形式,示意泛指,意為其余人或物,但不指所有。特指時在其前加定冠詞;前面可加任何限制詞以及數(shù)目詞。如: He has more concern for others than for himself.
any other 示意一個之外的其他任何一個,而不是兩個之中的另一個。如: China is larger than any other country in Asia.
the other :示意兩者中的另外一個??蓡为毷褂茫部山訂螖?shù)名詞。如: No agreement was reached in the discussion as neither side would give way to the other.
五. all 與 both 的用法 均示意都,但 all 示意三者以上的人或物, both 則示意兩小我私人或物。二者都示意一定意義,若是與 not 連用時,則示意部門否認。
六 . neither 與 either 的用法 都可用于示意兩小我私人或物。 neither 表否認意義,意為(兩者中的每一個)都不;而 either 表一定意義,意為(兩者中的每一個)都。都可單獨使用,也可同介詞 of 連用。如: Both teams were in hard training; neither willing to lose the game. Do you want tea or coffee? Either. I really don't mind.
高中英語語法的學(xué)習方式首先先你要正直心態(tài),不要急躁,,你做你自己的事,這樣才氣靜下心來學(xué)習。要成為英語能手就必須比別人走更多的路,做更多的事。你應(yīng)該明晰一個事實,英語是單詞和語法的綜合,以是單詞和語法都要拿下。
其次,對于單詞,有如下幾種方式,第一個,是增強影象的頻度,也就是說,早上記了幾個,隔幾個小時又看一次,總之一天之內(nèi),影象的距離不要太長,否則你辛勤積累的影象會隨著時間的延伸而淡化,第二個,是可以憑證自己的明了編順口溜,好比good morning 是狗摸你…(見笑了)…,第三個,最主要的是,記單詞的時刻,不要忘了閱讀,一邊記單詞,一邊看文章,這樣可以把伶仃的單詞串聯(lián)起來,影象的效果會加倍,第四個。
我建議你記單詞要分門別類影象,要形成一個意群,好比,主要性用magnitude magnificence ,示意異常,大大地有exceedingly,tremendously,extremely……這樣做在你寫作時,是十分有利益的,寫作時不要盡寫一些低級詞匯,你要寫高級詞匯,好比主要性寫magnitude,許多寫a multitude of 或者handsome。
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